Escalas de calificación y listas de comprobación
Las escalas y las listas de comprobación ayudan a los profesionales clínicos a obtener información de los padres, profesores y otras personas sobre los síntomas y el funcionamiento en varios ambientes, que resulta necesaria para evaluar apropiadamente el TDA/H y supervisar el tratamiento. Los síntomas deben estar presentes en más de un ambiente (por ejemplo, tanto el hogar como la escuela) para reunir los criterios del DSM-IV para la afección. Tales instrumentos son sólo un componente de la evaluación completa, que abarca el examen médico y las entrevistas.
De acuerdo con American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, las escalas más usadas comúnmente son:
- Lista de comprobación de la conducta del niño completada por los padres
- Formulario de informes de profesores (TRF) acerca de la lista de comprobación de la conducta del niño
- Escalas de calificación Conners para padres y profesores (ver abajo)
- ADD-H: Escala de calificación integral para profesores (ACTeRS)
- Cuestionario Barkley de situaciones en el hogar (HSQ) (ver abajo)
- Cuestionario Barkley de situaciones escolares (SSQ) (ver abajo)
De acuerdo con la Agencia para la investigación y calidad del cuidado de la salud (Agency for Healthcare Research and Quality, AHRQ) -la ex Agencia para la investigación y políticas del cuidado de la salud (Agency for Health Care Policy and Research)- las escalas de calificación específicas para el TDA/H son más precisas para diferenciar a los niños que tienen el diagnóstico de TDA/H de los que no lo tienen, que los cuestionarios y las escalas de calificación generales menos específicos que evalúan una amplia gama de afecciones conductuales.
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